齊學(xué)習(xí) 共進(jìn)步 促提升 ——記湖州市語文教研組活動(dòng)齊學(xué)習(xí) 共進(jìn)步 促提升 ——記湖州市語文教研組活動(dòng)

盎然的春意掠過，教研的腳步走來，姹紫嫣紅的季節(jié)承載了濃濃的語文味道。為提升教師駕馭課堂教學(xué)能力，研討面向人人、高職高考等事宜，2021年3月31日，湖州市語文教研組活動(dòng)在交通技師學(xué)院如火如荼地展開。

活動(dòng)的第一項(xiàng)內(nèi)容是聽評(píng)公開課，交通技師學(xué)院的沈曉峰老師和長(zhǎng)興技師學(xué)院的劉新玉老師分別開設(shè)了兩堂生動(dòng)多彩的課程。

     吳冠中是學(xué)貫中西的藝術(shù)大師，他極力推行國(guó)畫現(xiàn)代化和油畫民族化，他認(rèn)為藝術(shù)生命在于不斷創(chuàng)新。吳老的《畫里陰晴》抒寫畫家對(duì)“陰”與“晴”的獨(dú)特感受和藝術(shù)主張。

沈曉峰老師用油畫和水墨畫進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考水墨畫的“陰”從何而來。從文本中分析“濕”景的修辭和顏色，體會(huì)文章的語言美，到描述詩(shī)歌中帶“雨”、“濕”的句子，感受詩(shī)意的情境美。采用山水畫貼紙，讓學(xué)生按小組拼出自己心中的美麗湖州，以情創(chuàng)圖，以話言景，讓學(xué)生分享煙雨江南的美景。

劉新玉老師用詩(shī)人的動(dòng)態(tài)視頻導(dǎo)入，引出作者信息，以齊聲讀、視頻讀、配樂讀等形式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)柳永筆下的《雨霖鈴》。老師讓學(xué)生讀后談?wù)勼w會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主感受文本情感。再用以畫言詩(shī)，讓每組同學(xué)說說自己畫作中有哪些意象，體會(huì)到了怎樣的情感。通過這種用畫體會(huì)詩(shī)意的形式，每組同學(xué)都提到了不同的感受。最后進(jìn)行詞作對(duì)比，將本文與《望海潮》對(duì)比，突出意象在詩(shī)句中的寓意，老師以《雨霖鈴》的唱段結(jié)束了本次精彩的課程。

課后，聽課老師就這兩堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，大家都充分肯定了這兩堂的教學(xué)水平，教師的教態(tài)、語言的優(yōu)美、手段的運(yùn)用、師生互動(dòng)等方面給予了高度的贊揚(yáng)，同時(shí)也提出了中肯的意見和建議。

下午兩點(diǎn)多，楊老師針對(duì)全市的面向人人工作展開分析。會(huì)議內(nèi)容從試卷總覽、試卷分析、今后措施三個(gè)方面進(jìn)行描述。就試卷中幾大模塊的題型，學(xué)生的失分情況和復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行探討。楊老師提出問題主要存在：格式、字跡、閱讀量少、時(shí)代背景不知等問題，希望老師們平時(shí)能對(duì)教材進(jìn)行全面分析，讓學(xué)生多練、多考，文言文理解性默寫，作文面批等。

最后，市教研組負(fù)責(zé)人姚蓮蓮老師就高職高考備課情況和教學(xué)能力大賽參賽兩項(xiàng)工作展開討論。她邀請(qǐng)長(zhǎng)興職教、信息學(xué)校、安吉職教等4所學(xué)校分享了本校的備考經(jīng)驗(yàn)，大家認(rèn)為在高三沖刺階段，擇優(yōu)、培優(yōu)，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生很有必要，同時(shí)采取限時(shí)考、周考、統(tǒng)批等方式，多方面、多角度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

姚老師針對(duì)教學(xué)能力大賽指出，該項(xiàng)賽事堪稱教學(xué)比賽的珠穆朗瑪峰。她就歷年來湖州市各所學(xué)校參賽情況，著重指出了備賽中需要注意的內(nèi)容，比賽要求更為細(xì)化，鼓勵(lì)參賽團(tuán)隊(duì)多元化，提高參賽資料標(biāo)準(zhǔn)等。

此次活動(dòng)以市教學(xué)大組和學(xué)科工作室為載體，立足課堂教學(xué)，指向“面向人人”、高職高考和教學(xué)能力大賽，齊學(xué)習(xí)、共進(jìn)步，期待湖州中職語文教學(xué)能更上一個(gè)臺(tái)階。